Подход Дейвиса к аутизму

Программа помощи Дейвиса для людей с аутизмом состоит из 3-х основных этапов.

 

Первый этап: индивидуация - способность воспринимать себя как личность, отдельную от других.

 

Метод Дейвиса предлагает звуковую настройку ориентации (фокуса). Эта стерео звук, который нужно слушать обязательно в наушниках и достаточно продолжительное время. Звук постепенно открывает возможность оказаться в новом состоянии - состоянии фокуса на физический мир вокруг и свое собственное физическое тело. Это такое состояние, где  собственное тело и окружающий физический мир воспринимаются отдельно от мира внутреннего, воображаемого. Многие люди с аутизмом описывают это состояние как очень спокойное и приятное. Как тишину в голове, как некий баланс. При этом прежнее, аутистическое состояние, в котором много креативной и интеллектуальной энергии, остается. Зато появляется выбор, в каком из этих состояний выгодно находится в данный момент.

Этот этап клиент проходит самостоятельно, до программы.

​

 

Второй этап: развитие личности.

 

После того, как в результате прослушивания звука в поведении клиента появились первые устойчивые изменения, наступает время работы с методистом Дейвиса.

​

Сначала клиент учится управлять новым чувством фокуса, вызывать его самостоятельно, без звука. Это первый новый инструмент - фокусирование. Также есть  еще два дополнительных инструмента, которые позволяют сфокусироваться в любых жизненных ситуациях.

​

Далее, когда у клиенты появляется возможность смотреть на реальный мир вокруг без искажений, которые приносит воображение, начинаем изучать основные взаимосвязи, на которых этот мир базируется.

 

Для этого существуют 35 концепций Дейвиса.

 

- концепции физического мира: я ( в виде 3-х частей: тело, мысли и чувства), интеросепция (проверка, чем все три моих части тела занимаются в данный момент), чувство, изменение, последствия, причина и следствие, до и после, время, последовательность (5 видов, в том числе по последовательность договоренности и последовательность по важности), порядок и беспорядок.

 

 Эти концепции мы сначала вылепливаем из пластилина для четкого понимания. А затем начинаем искать опыт этих концепций в окружающей среде, проживая эти концепции. В результате клиент учится замечать эти концепции в окружающем мире, настраивая свой внутренний фильтр на новое восприятие.

 

- концепции когнитивного мира (мира мысли).  Здесь появляется возможность анализа и классификации информации посредством работы мозга. Мы рассматриваем как реагирует наш мозг на окружающий мир, как мы запоминаем информацию, что такое мысли - все это изучается и исследуется через следующие концепции: продолжение, выживание, восприятие, мысль, опыт в виде понимания, знания и мудрости.

 

- концепции мира инстинктов ( мира чувств, мира эмоций). Это то, что формирует мир наших эмоций.  И здесь приходят на помощь следующие концепции: побуждение, энергия, сила, эмоция, желание, потребность, намерение.

 

Все эти концепции мы вылепливаем из пластилина в 3-х мерном измерении, а потом начинаем исследовать их в окружающем мире, на примере себя и других людей. Исследование концепций в окружающем мире - ОЧЕНЬ важная часть программы! На программе мы сажаем ростки жизненного опыта через определенные концепции, но задача КАЖДОГО человека САМОСТОЯТЕЛЬНО развить и вырастить огромные растения жизненного опыта для выравнивания психологического и физиологического возраста. Поэтому результаты программы появляются не сразу, программа имеет больше накопительный эффект, хотя, конечно, небольшие изменения появляются сразу.

 

Далее следуют концепции, которые объединяют работу всех 3-х миров: физического тела, мира мысли и мира эмоций. Это концепции: мотивация, способность и контроль. И гармонизирует все вышесказанное концепция ответственности.

 

После этого следует ряд упражнений для практики по принятию ответственности и наведению порядка в ЛЮБЫХ ситуациях.

 

Затем мы делаем перерыв для того, чтобы дать возможность человеку с аутизмом наблюдать за собой и миром, получить необходимый жизненный опыт. Обычно это 1-2 месяца. И только потом мы переходим на следующую стадию.

 

Третий этап: социальная интеграция.

 

Последние 14 концепций позволяют разобраться в разных видах социальных отношений и такими понятиями как другой, другие, эмоции, поведение, отношения ( в том числе построенные на доверии, вере, согласии, правилах), хорошо/плохо, правильно/не правильно.

​

Но и какие же могут быть отношения без чувств? Не бывает плохих или хороших чувств, все чувства несут нам информацию. Изучаем информацию, поступающую из наших чувств в виде концепций: радость, злость, грусть, страх.

 

И вишенкой на торте является заключительные концепции: близость и  мы. Когда из таких вот двух разных людей, появляется общее мы...

 

На этом программа заканчивается и начинается самостоятельное наращивание жизненного опыта, в сфокусированном состоянии, основанного на новой внутренней структуре.

​

После программы возможны после программные встречи.

 

​